Образованные граждане – проблема для Эрдогана

erdogan

Суат Чубукчу

«О Аллах, защити нас от зла образованных!», – взывал имам  в ходе митингов сторонников Эрдогана, празднующих провал попытки государственного переворота 15 июля. Этот красноречивый пример хорошо иллюстрирует манеру обращения Эрдогана и его правительства с турецкими интеллектуалами и профессионалами с тех пор, как он резко сменил курс с демократии на авторитаризм.

Правительство начало безжалостную чистку еще в первые часы путча. Приблизительно 3 тыс. прокуроров и судей, которые не имели никакого отношения к перевороту, были уволены утром 16 июля, задолго до восстановления порядка на улицах. Факт столь быстрого появления подготовленного правительством длинного списка сотрудников судебной системы, подлежащих увольнению, поднял множество вопросов о реальных мотивах переворота.

Затем чистки продолжились с ещё большей силой. Уже спустя четыре дня после попытки переворота, Совет высшего образования Турции вынудил 1577 деканов отказаться от своих должностей в государственных и частных университетах. Посредством постановлений в силе закона правительство захватило учреждения, связанные с движением «Хизмет». С тех пор 15 университетов и 800 общежитий были закрыты, а 6 337 преподавателей были уволены из турецких университетов. Более 60 тыс. студентов вузов оказались в неопределенном положении. Наряду с чистками в системе высшего образования, были закрыты 1 284 начальные школы, более 50 тыс. учителей в государственных школах были вынуждены покинуть свои рабочие места.  21 тыс. учителей, работавших в частных школах, лишились своих лицензий на право преподавания.

Правительство своим указом аннулировало паспорта всех государственных служащих и ввело ограничения на передвижение для них и их супругов. Выехавшим ученым приказали возвратиться в Турцию, а разрешение ректоров университета стало необходимым требованием в том случае, если работники вузов планируют путешествие за границу. Академические свободы были значительно ограничены. Короче говоря, после попытки переворота вся образовательная система Турции была сокрушена с применением самых суровых мер.

Образование и свободные гражданские общества

Существует общепризнанное мнение, согласно которому образование приводит к большей демократии, а образованные люди в большей степени склонны жить в свободном обществе. Образованные люди с большей вероятностью будут выступать против побуждений, идущих сверху вниз (от властных органов к населению). Не легко диктовать свою волю и управлять образованным населением, которое привыкло к убеждению посредством обоснованных аргументов, а не угрозы наказания. Авторитарные режимы подрывают компетентность и профессионализм, выдвигая на передний план лояльность к репрессивной власти, которая стремится регулировать и управлять каждым аспектом общественной и повседневной жизни.

Через призму взглядов и политики Эрдогана в турецкой образовательной системе можно понять, как широкие изменения, внесенные им в образовательную систему, облегчили ему задачу по систематической идеологической обработке жителей Турции. Когда он пришел к власти, то сразу же начал изменять образовательную систему. Менее образованные, но более преданные Эрдогану и его партии люди стали ценится больше, чем те, кто интеллектуально более развит. Неразумные и менее критичные, но преданные люди, как теперь считается, являются идеальными гражданами.

Эрдоган знал, что наименее затратный и эффективный способ объединить людей вокруг себя – это создание новой и существенно отличающейся системы образования. Попытка государственного переворота стала для Эрдогана удобной возможностью для того, чтобы упрочить свою власть. Эрдоган использовал попытку путча как предлог, чтобы внести изменения, выдавить десятки тысяч преподавателей вузов и учителей, а также заменить светскую образовательную систему той, которая знакомит молодежь с системой взглядов Эрдогана. Теперь учебные заведения Турции представляют собой монолитную структуру, имеющую единственную цель – создать формальную государственную идеологию на основе приоритетов Эрдогана и его партии.

Турецкое правительство преобразовало большую часть конфискованных у движения «Хизмет» современных светских школ в религиозные лицеи имам-хатибов, в которых ПСР успешно занимается индоктринацией турецкой молодежи. Рост числа школ имам-хатибов вызывает опасения, так как эти школы используются в качестве инструмента государственной политики в сфере религии и средства формирования религиозной идеологии. Эти школы сильно критиковались за то, что выступают в качестве «задворок» исламистских политических партий. Образование в турецких школах сегодня сведено к воспитанию воли, а не разума. Целью обучения стало формирование поколения, слепо преданного Эрдогану и его режиму.

Уволив 50 тыс. учителей и аннулировав лицензии у более чем 20 тыс. их коллег, Эрдоган основательно зачистил структуры Министерства образования, чтобы все работники сферы подчинялись требованиям его режима и миссии. Помимо ограничительных мер в отношении преподавателей, правительство также взяло под свой контроль содержание образовательной деятельности. Учебные планы были в значительной степени политизированы. Например, в первый день осеннего семестра 2016 года, турецких студентов заставили посмотреть фильм, связанный с попыткой переворота 15 июля, в котором Эрдоган был представлен в качестве спасителя страны.

Эрдоган понял, что политическая пропаганда – это один из ключевых инструментов управления общественными настроениями и нейтрализации влияния политических оппонентов и их воззрений. Турецкая молодежь является не единственной группой, пострадавшей от новой системы образования. Все население было подвергнуто атакам со стороны государственной пропаганды. Содержание печатных и цифровых СМИ, теле- и радиопередач, социальных сетей, сериалов и фильмов теперь контролируется правительством Эрдогана. Правительство управляет источниками информации, подвергает цензуре, объявляет вне закона и уничтожает книги, документальные фильмы и материалы, которые они считают «опасными». Эрдоган использует сериалы, фильмы, радиопостановки, образовательные программы и СМИ в качестве инструментов пропаганды. Это способствует пассивности и одобрению его режима, а также принятию мер против его политических оппонентов. Поэтому множество жителей Турции считают, что Эрдоган и его партия обеспечивают стабильность и власть, и верят в то, что турецкий президент «восстанавливает порядок».

Подавляющее большинство населения уже было охвачено пропагандой режима, теперь и школы превратились в рассадники эрдогановской пропаганды. Эрдоган понимает, что поддержку своему режиму он не может обеспечить демократическим путем, но может ее добиться посредством пропаганды. Он приложил максимум усилий, чтобы монополизировать все направления в сфере образования.

Ограничения, введенные в системе высшего образования после попытки переворота, нанесли ущерб международному сотрудничеству турецких ученых и сузили для них возможности по развитию своих академических способностей. Исследовательские поездки за рубеж, проведение интервью, организация конференций и иная интеллектуальная деятельность теперь практически невозможны для турецких ученых.

Принципы образовательной политики Эрдогана отражают его недоверие к интеллектуалам и отсутствие у него интереса к универсальным образовательным стандартам и мыслительным изысканиям. Кажется универсальное и современное образование, способствующее критическому мышлению, выступает в качестве ядовитой субстанции, разъедающей и разрушающей его тиранический режим.

Суат Чубукчу был уволен со своей должности в Турецкой национальной полиции (ТНП)  17 августа 2016 года особым распоряжением, объявленным в рамках режима чрезвычайного положения. Турецкое правительство объявило его «угрозой национальной безопасности» и аннулировало его заграничный паспорт и заграничный паспорт его супруги. Г-н Чубукчу учился в полицейском колледже, Полицейской академии и Университете Гази, а затем приступил к работе в органах турецкой полиции в качестве руководителя среднего звена. Он представлял ТНП в миротворческих операциях ООН в рамках восстановления функционирования национальной полиции Гаити в период с 2007 по 2009 год. Турецкое правительство предоставило ему стипендию для прохождения аспирантуры в США. Он успешно закончил магистратуру по социологии в Университете Северного Техаса, а в 2012 году переехал в Вашингтон, округ Колумбия, в качестве соискателя докторской степени на факультете юстиции, права и криминологии Американского университета. Сфера его научных интересов включает проблематику политического насилия и терроризма, и он подготовил диссертацию на тему «Темная фигура терроризма». Г-н Чубукчу в настоящее время работает в качестве приглашенного профессора и консультанта по исследованиям в Американском университете, аспирантуру которого он завершил незадолго до начала чисток в Турции.

vocaleurope.eu

Top