Мишень Эрдогана — турецкие школы получают признание во всем мире

Турецкие школы, учрежденные добровольцами в области образования (связанными с движением, вдохновленным учением турецкого ученого Фетхуллаха Гюлена) получают широкое признание благодаря качеству образования, которое они предоставляют на международном уровне, однако в течение последних месяцев они были мишенью президента Турции.

Президент Турции Реджеп Тайип Эрдоган начал против движения Гюлена войну после крупного коррупционного расследования, уличающее его и многих из его правительства, и которое стало достоянием общественности в декабре 2013 года, и настаивал  на закрытии турецких школ в странах, которые он посещает. Совсем недавно он выступал за закрытие этих школ в Албании, его просьба была уважительно  отклонена высшим албанским  руководством.

В Тиране на прошлой неделе, Эрдоган охарактеризовал движение Гюлена, которое создало глобальную сеть начальных и средних школ, университетов и ассоциаций, которые стремятся к развитию образования и межконфессионального диалога, как террористическую организацию. «Мы рассматриваем эту структуру, которая превратилась в угрозу для нашего народа и государства, как террористическую организацию», — сказал Эрдоган в своем призыве к албанским властям закрыть школы, связанные с этим движением.

Высказывания Эрдогана вызвали шквал критики со стороны албанских политиков, во главе с президентом Албании Буяра Нишани, решительно отвергшего характеристику Эрдогана относительно движения Гюлена и отклонившего требование президента Турции  о закрытии школ. «Нет такой террористической организации в Албании. На мой взгляд, школы Гюлена не представляют никакой угрозы ни для Албании, ни для Турции», — сказал он в телевизионном интервью в эфире на канале Ora News в начале этой недели.

Эрдоган, который высоко оценивал эти школы за вклад в использование турецкого в качестве всемирного языка множество раз до того, как коррупционное расследование стало достоянием общественности, в том числе и во время личных визитов в школы за рубежом и при посещении церемонии Турецких олимпиад, в настоящее время утверждает, что движение и его сторонники в рядах государственной бюрократии стояли за расследованиями, но не представил никаких доказательств.

Тем не менее, кампания президента не смогла затмить давнюю историю достижений школ в более чем 160 странах по всему миру, и, при отсутствии признаков того, что школы имеют разногласия с местными властями, ни одна не была закрыта (кроме нескольких, где турецкие власти фактически купили власть — прим.ред. ХС). Научные исследования, наблюдение журналистов, и доклады властей — все поддерживают репутацию школ как институтов, которые способствуют миру в глобальном масштабе.

«У турецких школ не будет проблем в моей стране»

Исполняющая обязанности президента Центрально-Африканской Республики (ЦАР) Катрин Самба-Панза и генеральный директор Международной Центрально-Африканской турецкой школы Яшар Сагынч.

Исполняющая обязанности президента Центрально-Африканской Республики (ЦАР) Катрин Самба-Панза и генеральный директор Международной Центрально-Африканской турецкой школы Яшар Сагынч.

«Турецкая школа до сих пор подчинялась закону. Пока вы ведете свою образовательную деятельность в рамках закона, у вас не будет ни малейшего затруднения в моей стране «, недавно заявила  исполняющая обязанности президента Центрально-Африканской Республики (ЦАР) Катрин Самба-Панза, после того, как высоко оценила вносимый  вклад школ. «Прежде всего, турецкая школа доказала, что она является нашим настоящим другом тем, что не оставила страну во время  внутренних потрясений… Мы никогда не забудем об этом, “ — добавила она.

Самба-Панза принимала в своем офисе в прошлом месяце генерального директора Международной Центрально-Африканской турецкой школы Яшара Сагынча.  В ходе встречи, она выразила признательность за то, что за школы оставались открытыми во время продолжающейся гражданской войны, сказав: “Друг познается в беде. Вы — наши верные друзья.” ЦАР является одним из самых бедных стран на африканском континенте. Гражданская война разразилась в марте 2013 между христианскими и мусульманскими группами ополченцев. Самба-Панза также сказала, что она близко наблюдает за турецкой школой и  довольна как образовательной деятельностью, так  и проектами социального обеспечения, которые она проводит.

Турецкая школа — это самая престижная школа в стране, и там учатся дети  министра иностранных дел, министра внутренних дел, главнокомандующего жандармерии, а также  многих  начальников  полиции, дипломатов, представителей ООН и иностранных послов. Однако, Сагынч также гарантирует, что в школе получают образование и дети из бедных семей без дискриминации, и заявил, что 10 процентов воспитанников школы являются детьми-сиротами, которые получают стипендии.  В школе изучаются турецкий, английский и французский языки.

По словам генерального директора, это единственная школа, которая не была вынуждена закрыться во время конфликта, объясняя это так: “Не осталось ни одного не разграбленного здания в Банги. Не тронули только наши здания. Мятежники или мародеры не напали ни на одно здание, где развевался турецкий флаг. Даже если бы они попытались это сделать, соседствующие с нами люди из близлежащих кварталов никогда бы не позволили им. Наши соседи сказали нам: «Это наша школа. Мы  никому не позволим ворваться туда. » Они даже патрулировали улицы перед школой «.

Стараясь обеспечить образование в таких тяжелых условиях, Сагынч сетовал на борьбу Эрдогана против турецких школ, говоря: «Я плакал, когда я услышал, что Эрдоган назвал  [педагогов, работающих в турецких школах] «террористами» и «агентами ». Нас называют «террористами», а мы стараемся поднимать флаг нашей страны в очень  сложных условиях, — это обстоятельство глубоко опечалило нас «.

Ранее в этом году, во время турне по ряду африканских стран, Эрдоган  упорствовал в своих усилиях, чтобы школы, связанные с движением Гюлена, были закрыты. Во время своего визита в Эфиопию, он сказал: “В странах, которые мы посещаем, мы говорим о статусе этих школ и говорим, что они должны быть закрыты”, добавив, что он сказал африканским властям, что турецкое Министерство образования готово предложить их  ученикам те же услуги, что предлагают эти школы. “Министерство уже близко к завершению подготовительных мероприятий для этой работы”, — заявил он. Призыв Эрдогана был воспринят как напоминание о действиях колонизаторов в прошлом, которые желали  отставания Африки в образовании, чтобы они могли легко эксплуатировать их.

Жан-Поль Koуo, заместитель министра образования Кот-д’Ивуар, заявил в недавнем интервью, что это интересно наблюдать, как  Эрдоган настаивает на закрытии турецких школ, связанных с движением Гюлена, в африканских странах, но молчит о подобных школах в Азии, Европе и США.

Указывая на потребность большего количества школ в его стране, Koуo сказал: “Если турецкие власти имеют добрые намерения, мы приглашаем их открыть больше школ. Но мы не позволим им трогать [аффилированные с Хизметом] школы, потому что они наши.” Koуo добавил, что турецкие официальные лица не должны использовать африканские страны во внутренней политике Турции.

Koуo, который является ответственным лицом за частные школы в африканской стране, охарактеризовал аффилированные с Хизметом образовательные учреждения «Шафак» в стране как национальные школы, заявив, что они не навязывают какой-либо другой системы местным студентов и просто работают на  обеспечение качественного образования. По словам Koуo, школы в его стране и Нигерийско-турецкий университет Нил (NTNU) в Нигерии — единственный турецкий университет в Африке — направлены на развитие африканских стран.

Турецкие школы удостоены второй государственной медали в Лаосе

В Лаосе турецкие школы в стране были награждены второй государственной медалью

Африка — не единственный регион, где турецкие школы являются успешными. Школы действуют на всех континентах, кроме Антарктиды, но обратную связь они получают практически одинаковую. Школы пользуются значительным авторитетом во многих странах мира и подняли также и международный престиж Турции.

В Лаосе недавно турецкие школы в стране были награждены второй государственной медалью за их вклад  в спорт в стране.

Еще в 2010 году, Билингвистическая школа Восточная звезда в Лаосе была представлена к высшей государственной награде страны после того, как ее ученики получили почетную премию в категории Высшей энергетики в 2009 на Олимпиаде проекта “Международный устойчивый мир” (энергетика, машиностроение и станкостроение) (I-SWEEEP), которая является научной выставкой, открытой для старшеклассников.

Медаль была присуждена лаосским президентом  Тюммали Сайнясона и была представлена на церемонии, организованной Министерством образования. Президент также направил благодарственное письмо в адрес администрации школы. Заместитель министра образования Лаоса Сенгдуане Лактатабон говорил на церемонии награждения, вручая медаль школе от имени лаосского президента. «Успех школы в олимпиаде — это впервые в истории Лаоса. Школа доказала, что наши ученики способны добиться успеха на международной арене”, — отметил он. Министр также вручил администрации школы  благодарственные письма премьер-министра и министра образования.

Основной признак того, что турецкие школы за границей пользуются авторитетом и невероятным успехом в том, что дети политиков этих стран и высокопоставленных чиновников являются учениками этих школ. Это сильно ослабляет шансы Эрдогана в его войне против турецких школ по всему миру. «Мне повезло, что мой сын учится в турецкой школе», — заявил министр информации, культуры и туризма Бозенгхам Вонгдара во время фестиваля науки, организованного недавно турецкой билингвистической школой “Восточная звезда”.

Двое внуков президента Сайнясона, сын министра культуры Вонгдара и дочь министра торговли Нам Виякет – в числе учащихся турецких школ в Лаосе.

«Отправляйте ваших детей в турецкие школы»- призывают власти Филиппин

Высокопоставленный чиновник образования на Филиппинах посоветовал родителям отправить своих детей в турецкие школы, открытые добровольцами движения Гюлена в Филиппинах.

Получив информацию о деятельности школ в Маниле и  подготовке школ к Турецкой олимпиаде этого года, Альмеда сказал родителям на Филиппинах, что они  могут отправить своих детей в эти школы без колебаний.

Начальник отдела образования Манилы Лус С. Альмеда принял в начале этого года группу вдохновленных Гюленом добровольцев в своем офисе. Полученив информацию о деятельности школ в Маниле и подготовке школ для турецких олимпиад в этом году, Альмеда сказал, что родители  на Филиппинах могут отправить своих детей в эти школы без колебаний.

Ее заявления отражают высказанные ранее слова министра образования Филиппин Армин Альтамирано Луистро, который пригласил еще больше турок, чтобы открыть новые школы в его стране. «Пожалуйста, откройте турецкие школы в каждом регионе страны. Я готов сделать все необходимое для этого «, сказал министр.

Малийский министр образования надеется, что скоро будет учрежден турецкий университет

Турецкая школа в Мали

Турецкая школа в Мали

Министр образования Мали заявил, что его страна надеется на то, что вдохновленные Гюленом волонтеры, которые приводят в движение  турецкие школы в Африканской стране, скоро учредят университет для того, чтобы быть образцом для подражания для Малийских вузов.

Кенекоу дит Бартелеми Того, который был назначен министром среднего и высшего образования и научных исследований при правительстве малийского премьер-министра Модибо Кейта в январе, недавно принимал в своем офисе директоров турецких школ Horizon, которые работают в столице Мали Бамако, и сотрудников центра культуры и диалога  Галактика, который был открыт в 2010 году.

Выразив благодарность за визит турецких волонтеров, министр сказал, что он следит за деятельностью турецких школ с университетских лет, когда он встретился с друзьями, посещающих эти школы.

Того высказал мысль, что турецкие школы Horizon, которые предоставляют высококачественное образование от детского сада до вуза, должны открыть университет в Мали, чтобы быть образцом для подражания для малийских высших учебных заведений. «Я надеюсь, что турецкий университет откроется в ближайшее время в Мали,» сказал он.

Министр подчеркнул, что помимо предлагаемого высокого качества образования, турецкие школы представляют большую ценность для народа Мали из-за математического конкурса, где они впервые приняли участие и выступили достойно, как и  на других международных конкурсах с завоеванием медалей, и за их гуманитарный и социальный вклад в страну.

Турецкие школы Horizon , первая из которых  открылась в 2002 году в Бамако, по официальным данным, имеют самый высокий рейтинг среди средних школ по результатам вступительных экзаменов в вузы.

Турецкие школы — источник надежды в Афганистане

Учащиеся турецкой школы в Афганистане получают медали на международной научной олимпиаде

Учащиеся турецкой школы в Афганистане получают медали на международной научной олимпиаде

Турецкие школы, которые правительство намерено закрыть,  играют решающую роль во многих странах, в дополнение к их заслугам в  установлении мостов между культурами.

Проблемы безопасности, отсутствие учителей и возможностей для получения образования, и традиционные верования в то, что женщины должны быть заключены в своих домах —  причины, по которым девушки не могут пойти в школу в Афганистане. Несмотря на трудности, турецкие волонтеры приехали  в раздираемый гражданской войной Афганистан для того, чтобы  создать там школы. За короткое время они создали хорошие отношения с афганскими местными жителями. В период талибов (1996-2001) в Афганистане, талибы закрыли турецкие школы в стране, но студенты и родители поддержали те школы и даже патрулировали их территории, чтобы предотвратить кражи оборудования из зданий школ. После периода талибов, новые турецкие школы были созданы в различных частях страны.

Министр образования Афганистана Фарук Вардак недавно сказал, что он хотел бы, чтобы в каждом городе Афганистана была по крайней мере одна турецкая школа, добавив: “если турецкие школы откроются в большом количестве, то и другие местные школы начнут перенимать систему образования этих турецких школ… Хочу отметить, что эти турецкие школы не только дают хорошее образование, но и помогают ученикам развить хороший характер. Когда вы обучаете девочку, это значит, что вы также обучаете семью, обогащая общество и экономику.”

Шуле Кулу,  Zaman

Эмре Демир и Атыф Ала из Банги, Сельман Тезгель из Бамако, Орхан Нури Кюлахчыоглу из Вьентьяна, Мерве Кырыкканат из Манилы и Метин Челикель из Абиджана внесли вклад в этот доклад.

Top